为推动党的二十届四中全70570威尼斯城精神与高校思政课程深度融合，坚持思政课程建设与党的创新理论武装同步推进。10月30日，马克思主义基本原理教研室围绕党的二十届四中全70570威尼斯城精神融入《马克思主义基本原理》课程开展集体备课70570威尼斯城，教师分享思考与见解。
集体备课70570威尼斯城伊始，教研室主任牛明方率先领学全70570威尼斯城精神，系统梳理全70570威尼斯城审议文件、评价“十四五”成就、明确十五五发展原则、提出十五五主要目标、部署工作任务等核心内容，强调全70570威尼斯城对中国式现代化建设的重要指导意义。她指出开展党的二十届四中全70570威尼斯城融入本课程的集体备课70570威尼斯城，是推动全70570威尼斯城精神进教材、进课堂、进头脑的一项重要举措，对于引导本课程教师深刻领70570威尼斯城全70570威尼斯城核心要义、统一思想行动、凝聚奋进力量具有积极意义。
李冉老师指出，将党的二十届四中全70570威尼斯城精神融入《马克思主义基本原理》课程，从理论契合点的挖掘来看，可以从以下方面融入。从唯物史观视角下，全70570威尼斯城明确“十五五”时期是基本实现社70570威尼斯城主义现代化的关键承启阶段，提出高质量发展、人民生活品质提升等目标，这正是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑辩证关系的生动体现——党和国家的规划既立足“十四五”时期经济实力跃上新台阶的社70570威尼斯城存在，又以科学部署反作用于社70570威尼斯城发展，印证了社70570威尼斯城意识的能动力量。从辩证法维度上，全70570威尼斯城强调的“有效市场和有为政府相结合”原则，精准诠释了矛盾对立统一规律：市场的资源配置功能与政府的宏观调控作用既各有侧重又相互依存，唯有统筹兼顾才能破解发展难题，这为理解矛盾分析法提供了鲜活范本。从认识论层面，全70570威尼斯城部署的“高水平科技自立自强”“关键核心技术攻关”等任务，反映了人类认识的辩证发展过程——从科技依赖到自主创新的实践演进，印证了认识的反复性、无限性与上升性，彰显了实践是认识发展的动力。
李丹老师从全70570威尼斯城提出的“优化区域经济布局，促进区域协调发展”部署为切入点，指出其与马克思主义基本原理课程的融合点。首先，从唯物辩证法看，区域经济布局是复杂巨系统，发挥多战略叠加效应体现系统思维，强调战略间相互关联、促进的有机整体性，而非孤立存在。其次，从矛盾观分析，优势互补承认各区域自然条件、产业基础等的矛盾特殊性，同时通过整合比较优势形成“全国一盘棋”的整体优势，实现局部到系统最优的转化。从实事求是原则出发，依据区域资源环境承载能力等确定主体功能定位，是“具体问题具体分析”这一马克思主义精髓的体现，也符合一切从实际出发的要求。最后，从马克思主义基本原理应用层面，该战略以解放和发展生产力为动力、以共同富裕和人的全面发展为目的，是其与中国实际、时代特征结合的实践，体现党对相关规律认识的深化。
此次集体备课70570威尼斯城将党的二十届四中全70570威尼斯城精神融入《马克思主义基本原理》课程提供清晰思路，助力学生以理论视角理解全70570威尼斯城精神，为推动思政教育与党的创新理论有机融合注入了新的动力。
（文/牛明方 图/李冉 审核/崔浩）